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El lugar forma parte de un sector antiguamente habitado por los Pehuenches, cuyo significado en lengua vernácula es «gente del Pehuén». El rol de compromiso con la comunidad de esta travesía siguió dos ejes centrales: el vínculo con los escolares del lugar, ya que la obra fue emplazada en los patios de la escuela rural de Marimenuco; y el de la conservación de las tradiciones del pueblo mapuche.

La obra consistió en una ruca para la comunidad, la cual fue proyectada y realizada in situ, de acuerdo a las observaciones del lugar. Su edificación fue realizada para que en ella se desarrollara la celebración mapuche del We Tripantu o Año Nuevo Mapuche, celebrada cada 24 de junio, día del solsticio de invierno, el cual es el día más corto del año en el hemisferio sur.

La ruca fue determinada por tres condicionantes que tienen raíz en la cultura y creencias del pueblo mapuche, que al cumplirse en la proyección y construcción, tuvo un arraigo total al lugar, sin desentenderse de la cultura en donde se encuentra, sino que haciendo un elogio a esta misma, en un total e intrincado vínculo con la comunidad.

Es de esta manera cuando hablamos de regalo de travesía que entendemos que tanto quien regala el Taller como quien recibe el regalo la comunidad , se benefician mutuamente, produciéndose un intercambio con el espacio, con el territorio, con las personas que habitan en él.

Es así como las travesías ya no sólo nos llevan a descubrir América, sino que nos conducen a contacto y a una intensa experiencia de intercambio de costumbres, valores y tradiciones entre quienes viven y quienes van. Noticias relacionadas Publicado hace 3 años Convocatoria de Ponencias Seminario Internacional «El Diseño Como Improvisación Colectiva» Arquitectura Diseño Investigación Noticias Vinculación con el Medio.

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Esta travesía realizada el año por el Taller de 3º Año de Arquitectura a cargo de los profesores Rodrigo Saavedra y Úrsula Exss consistió en el diseño y construcción de una ruca para la celebración del We Tripantu. Marimenuco, el destino de la travesía, es un caserío de aproximadamente personas, ubicado al este de la región de la Araucanía y perteneciente a la provincia de Malleco.

El lugar forma parte de un sector antiguamente habitado por los Pehuenches, cuyo significado en lengua vernácula es «gente del Pehuén». El rol de compromiso con la comunidad de esta travesía siguió dos ejes centrales: el vínculo con los escolares del lugar, ya que la obra fue emplazada en los patios de la escuela rural de Marimenuco; y el de la conservación de las tradiciones del pueblo mapuche.

La obra consistió en una ruca para la comunidad, la cual fue proyectada y realizada in situ, de acuerdo a las observaciones del lugar. Su edificación fue realizada para que en ella se desarrollara la celebración mapuche del We Tripantu o Año Nuevo Mapuche, celebrada cada 24 de junio, día del solsticio de invierno, el cual es el día más corto del año en el hemisferio sur.

La ruca fue determinada por tres condicionantes que tienen raíz en la cultura y creencias del pueblo mapuche, que al cumplirse en la proyección y construcción, tuvo un arraigo total al lugar, sin desentenderse de la cultura en donde se encuentra, sino que haciendo un elogio a esta misma, en un total e intrincado vínculo con la comunidad.

Es de esta manera cuando hablamos de regalo de travesía que entendemos que tanto quien regala el Taller como quien recibe el regalo la comunidad , se benefician mutuamente, produciéndose un intercambio con el espacio, con el territorio, con las personas que habitan en él.

Es así como las travesías ya no sólo nos llevan a descubrir América, sino que nos conducen a contacto y a una intensa experiencia de intercambio de costumbres, valores y tradiciones entre quienes viven y quienes van. Noticias relacionadas Publicado hace 3 años Convocatoria de Ponencias Seminario Internacional «El Diseño Como Improvisación Colectiva» Arquitectura Diseño Investigación Noticias Vinculación con el Medio.

Contemplamos dietas especiales. Recomendamos traer alimentos de marcha: frutas secas, barras de cereales, chocolate, etc. ya que las jornadas de caminata son largas y necesitamos reponer energía.

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El alejamiento del entorno sistemático y la distensión suelen ser ingredientes claves; el cambio de contexto desnuda los valores individuales y la dinámica del grupo de trabajo.

La experiencia en la montaña es una vivencia existencial que activa disparadores para conversaciones que naturalmente no se dan en el colegio. Esto pone en evidencia actitudes y hábitos que de lunes a viernes rigen silenciosamente el comportamiento en las aulas. Estos programas tienen al factor vivencial como un aliado clave del aprendizaje y a la diversión como un ingrediente indispensable.

Generar experiencias grupales, analizarlas en conjunto, trazar analogías con lo cotidiano para luego transferir lo aprendido al ámbito educativo es una fórmula que da excelentes resultados. La mejor situación para aprender, resulta ser aquella en donde la actividad es tan agradable y satisfactoria para el aprendiz, que éste no puede diferenciar el juego del aprendizaje.

Se afianzan los conocimientos aprendidos en el aula, de manera formal, se fomenta el enriquecimiento de su visión del mundo y en especial de su relación con la naturaleza, convirtiéndose muchas veces en oportunidades de crecimiento personal.

Somos conocedores de las expectativas de los jóvenes y niños que nos visitan y de las preocupaciones e intereses de la Institución educativa a la cual pertenecen. Es por ello que nuestra empresa, ofrece la posibilidad de personalizar los viajes de estudio a la medida de los solicitantes, teniendo en cuenta el grupo etario, contenidos académicos, procedimentales y actitudinales que se deseen alcanzar, disponibilidad de días, intereses generales de los estudiantes y actividades que deseen realizar.

Trabajamos asociados con el rubro gastronómico simplificándole la planificación de la estadía en nuestra localidad. La intención es agudizar sus sentidos, desafiando su curiosidad para que descubran otras realidades y capitalicen las experiencias, fomentando un cambio positivo de actitud hacia sus pares y el entorno que los rodea.

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De esta manera, se conformaron 7 grupos de trabajo con doble función. Entrando a las faenas de travesía en específico, previo al viaje se realizó el contacto con el equipo de administración urbana de la localidad, un grupo compuesto por jóvenes arquitectos con quienes ya se había trabajado el año en la travesía a Porto Do Capim.

Así, se afianzó el vínculo con una comunidad con un rol determinante en los procesos de participación, quienes unidos trabajaron para recibir al grupo proveniente de nuestra Escuela.

La obra de travesía fue construida a lo largo de un mirador acantilado sobre la Praia de Coqueirinho. Un conjunto de 7 estaciones que invitaba a recorrer y experimentar el lugar desde los sentidos, regalando a la comunidad una zona de potencial paisajístico y atractivo turístico.

Así, se conformó un paseo — parque que permitía contemplar el territorio en la medida que era habitado. También realizada en el año , 34 alumnos de los Talleres de Habitabilidad en Infraestructura Urbana y de Fabricación Digital de nuestra Escuela, se trasladaron a la comuna de Taltal en la Región de Atacama para realizar la Travesía Paposo.

Durante el viaje, alumnos y profesores fueron acompañados por parte de la comunidad de Paposo, con la cual compartieron gran parte del viaje, participando en las faenas personas del lugar y contando con la colaboración del alcade de Taltal, Sergio Orellana, un equipo municipal y autoridades la Escuela Paranal de Antofagasta.

Asimismo, la Travesía a Paposo se acercó a la misión educativa de nuestra Escuela, contando con el despliegue del Aconcagua Fablab, el laboratorio de fabricación digital móvil de la e[ad], mostrando diferentes tecnologías de fabricación de objetos en talleres realizado con alumnos de 7º y 8º básico del liceos del sector.

Esta travesía realizada el año por el Taller de 3º Año de Arquitectura a cargo de los profesores Rodrigo Saavedra y Úrsula Exss consistió en el diseño y construcción de una ruca para la celebración del We Tripantu. Somos conocedores de las expectativas de los jóvenes y niños que nos visitan y de las preocupaciones e intereses de la Institución educativa a la cual pertenecen.

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Consultas por Turismo Educativo. Inicio Propuestas Turísticas Vivir la Patagonia. Blog Agencias Contacto. PRIMER DÍA: Desde Villa Alpina iniciamos la caminata. En este lugar se almorzaremos y disfrutaremos de la sobremesa con una vista imponente. En la segunda etapa, de la primera jornada realizaremos una aproximación hasta la zona de refugios cruzando por el desierto de la Virgen.

Al llegar a nuestro puesto, se servirá la merienda y posteriormente la cena. SEGUNDO DÍA: Sin la carga de las mochilas, iniciamos el ascenso de alrededor de cuatro horas, hasta llegar a la Cumbre, previa visita al Balcón Si las condiciones de visibilidad lo permiten. Allí estaremos el tiempo óptimo para que se disfrute del lugar, siempre y cuando las condiciones de seguridad lo permitan.

TERCER DÍA: Desandamos lo caminado en la primera jornada. Si las circunstancias de la excursión lo favorecen, descenderemos a un Río Subterráneo.

Al mediodía, en lo de Moisés López, almorzaremos un exquisito cordero serrano. Luego compartiremos los últimos momentos de la aventura en un descenso que culmina alrededor de las Desde la merienda del día 1, hasta el almuerzo asado del día 3.

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