Ferias de Investigación Científica

La génesis de estas ferias varía mucho de un lugar a otro, pues dependen de la institución que convoca y de los objetivos propuestos Chaparro et al.

Dentro de la gran diversidad de Ferias de Ciencia y Tecnología que se realizan, existe dificultad para implementar una clasificación estándar.

Entre los criterios que destacan para poder clasificarlas encontramos: formato de los trabajos, temática, ubicación, organizadores, ámbito de radio de acción, público convocado, línea curricular o progama educativo, utilización de método científico, aforo, financiación, objetivos, enfoque, apoyo al profesorado, participación de profesionales, incentivos o premios para los participantes, y presencia de actividades complementarias Chaparro et al.

Cuando se diseña una feria se debe definir el público al que irá dirigida, para luego fijar los objetivos y organizar una adecuada logística del encuentro.

Además de definir el público se deben fijar objetivos pedagógicos, tanto para participantes como para asistentes. En este aspecto es importante diferenciar entre el alumnado que participa en el evento de forma activa, exponiendo y presentando su proyecto, y aquellos que asisten como público.

En el caso de los participantes, los objetivos más frecuentes son: aumentar el interés y competencias en ciencias y otras áreas del conocimiento, desarrollar pensamiento crítico a través del método científico, mejorar el aprendizaje, comunicarse con la sociedad, fomentar la cultura científica y crear vocación.

Por otro lado, en el caso de los asistentes los objetivos más comunes son: aumentar el interés por la ciencia y tecnología, incrementar conocimientos a través de actividades lúdicas, sensibilizar de la importancia y cotidianidad de la ciencia, y fomentar la creatividad, el espíritu innovador y emprendedor Chaparro et al.

En el desarrollo y ejecución de las ferias se reflejan factores cognitivos, afectivos y sociales de la educación científica escolar, y también muestran el nivel de desarrollo profesional del profesorado asociado y la cultura científica de las familias y visitantes Retana et al. Entre sus beneficios como herramienta educativa se ha descrito que las ferias científicas facilitan el desarrollo de habilidades, mejoran la concepción de fenómenos científicos, facilitan la autonomía y mejoran la autoestima de los alumnos Bencze y Bowen, ; Araújo, Sin embargo, al igual que como sugirió Finnerty en , se necesita investigar más sobre la calidad de las experiencias de los estudiantes en las Ferias de Ciencia y Tecnología, ya sea como participantes o asistentes de estas.

Para esto es muy importante pensar qué evaluar, cómo, con qué o cuáles herramientas. El libro verde Ferias de la Ciencia de la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología del Gobierno de España, sugiere una completa estrategia de evaluación para ferias de Ciencia y Tecnología desde el diseño inicial de un proyecto.

Como punto de partida al momento de decidir qué evaluar, esta publicación sugiere seguir un criterio de objetivos que sean específicos Specific , medibles Measurable , alcanzables Achievable , relevantes Relevant , y de duración determinada Time-bound.

Este criterio se denomina SMART Doran, A través de él se podrían evitar errores comunes, como el establecimiento de objetivos sólo por ser medibles, pero poco relevantes, o la fijación de objetivos que son relevantes, pero no medibles.

Con objetivos claramente identificados para su medición, es necesario también analizar el nivel de impacto potencialmente alcanzable y medible según los objetivos propuestos. Los niveles de impacto que pueden alcanzarse en este tipo de eventos, de menor a mayor grado de profundidad, son: 1 de reacción o percepción, y 2 de conciencia, conocimiento y aprendizaje.

Niveles mayores de impacto como cambios de comportamientos o actitudes son de largo plazo y sólo pueden ser medibles con estudios que hagan seguimientos de los sujetos de interés Chaparro et al.

Luego, en la elección de cómo evaluar, se debe escoger entre los enfoques cuantitativos, los cualitativos y los mixtos. A grandes rasgos, las diferencias entre aproximaciones cuantitativas y cualitativas es que las primeras intentan responder a preguntas con respuestas numéricas, mientras que las segundas a preguntas más explicativas o descriptivas.

Los enfoques mixtos, por su parte, tienen mezclas de ambos tipos de preguntas. Finalmente, en la selección de herramientas de evaluación, se deben tener en cuenta las cinco opciones disponibles y bien documentadas a desarrollar para cada caso. Estas son: a cuestionarios o encuestas, b entrevistas, c experiencias focales, d observaciones y e métricas digitales.

Los cuestionarios son la herramienta de evaluación más utilizada, pues permiten desarrollar enfoques tanto cuali como cuantitativos, además de repartirlos tanto impresos como digitales. Recientemente, Chile ha aumentado el interés por realizar divulgación científica.

Esto ha sido promovido desde el año por la Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología CONICYT , al incorporar la divulgación como requisito de postulación a los fondos públicos otorgados en sus distintos programas.

Entre las más de cinco mil actividades de divulgación que se estima se realizan anualmente a lo largo del territorio chileno, cerca de quinientos eventos corresponden a ferias científicas.

Desafortunadamente, de estos eventos sólo se reporta el número de asistentes y se desconoce totalmente la calidad e impacto de las experiencias, tanto de participantes como de asistentes.

Con todo lo expuesto anteriormente, el objetivo de este estudio fue evaluar con estrategia mixta la percepción sobre la ciencia y tecnología en los asistentes de una feria científica chilena, realizada en la Pontificia Universidad Católica de Chile.

La metodología se presenta en dos subsecciones: en una se describe la feria y sus asistentes; en la otra se detalla cómo se realizaron las evaluaciones. El evento consistió en una feria con veintinueve stands liderados por alumnos de programas de doctorado pertenecientes a cinco facultades de ciencias: Ingeniería, Medicina, Física y Astronomía, Química y Ciencias Biológicas.

Los stands consistieron en: 1 modelos 3D, de distintos materiales; 2 afiches de tipo papelógrafos; 3 juegos digitales o de mesa; 4 discusiones científicas entre monitores del stand con asistentes y 5 experiencias de indagación, consistentes en pequeños experimentos en que los asistentes se involucran en entender un fenómeno y, por ende, en la adquisición del conocimiento Tabla 1.

Cada stand podía albergar hasta cinco asistentes por sesión y contaba con dos monitores constantes, quienes guiaron las sesiones de diez minutos. Tabla 1: Títulos y tipos de stands de la Feria de Divulgación Científica UC: 1 Modelos 3D; 2 afiches; 3 juegos; 4 discusiones científicas; 5 experiencias de indagación.

Los asistentes de la feria consistieron en estudiantes de educación media de distintos establecimientos educacionales de la región Metropolitana de Santiago, representando a todo el espectro de educación socioeconómico chileno: sistema público, sistema subvencionado y sistema privado.

Grupos de estudiantes fueron invitados a visitar la feria en sesiones de tres horas. Se estimó que un estudiante podía visitar al menos quince stands en ese período de tiempo.

Cada visitante debió concurrir a la feria con una encuesta de entrada completa, la que incluía su asentimiento para usar la información en este estudio. Además, cada asistente trajo un consentimiento de su apoderado responsable firmado. En la entrada del evento, los estudiantes recibieron un mapa de la feria y un pasaporte científico que consistió en un pedazo de cartón impreso con espacios para timbres.

Luego de la visita de un stand, el asistente recibió un timbre en su pasaporte. Con quince timbres, el asistente tuvo acceso a la encuesta final de la feria, la que además entraba en un sorteo de tres tablets de última generación. Con veinte timbres en el pasaporte, el asistente podía canjear un regalo que consistía en la polera de la feria.

La motivación, la percepción de complejidad sobre la ciencia, el interés de estudiar una carrera científica y la estructura de la feria se midieron con encuestas antes de aquí en adelante denominadas a priori y después del evento de aquí en adelante denominadas a posteriori.

Se utilizaron escalas de uno a siete, en las que, para motivación por la ciencia, uno correspondió a nada de entusiasmo y siete a mucho entusiasmo.

Para complejidad de la ciencia, uno correspondió a muy difícil y siete a muy fácil. Para interés en seguir una carrera científica, uno correspondió a sin interés y siete a mucho interés.

Las encuestas a priori, junto con el mapa y el pasaporte, se entregaron al ingresar a la feria. Las encuestas a posteriori se entregaron en un stand con un mesón y sillas, a los asistentes con al menos quince timbres en su pasaporte. Las encuestas fueron completadas autónoma y libremente por los asistentes con monitores a disposición en caso de dudas para responder.

Los elementos o formatos de los stands de la feria, correspondientes a: 1 modelos 3D, 2 afiches, 3 juegos, 4 discusiones científicas, y 5 experiencias de indagación, se evaluaron con encuestas a posteriori en escalas del uno al siete, siendo uno muy malo y siete excelente.

Además, en la encuesta a posteriori se preguntó a los asistentes si recomendaban la feria a sus pares, con respuestas de SI y NO. Las encuestas se desarrollaron bajo la supervisión del comité de ética de estudios sociales de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

La complejidad, la motivación y el interés en estudiar una carrera científica se analizaron antes y después de la feria, en relación con el género y el tipo de institución educativa.

Específicamente, se realizaron pruebas de t de los asistentes para la visión general y ANOVAS de 2 vías para probar los efectos entre el género y el tiempo, y el tipo de escuela y el tiempo, para los tres parámetros probados.

El software Graphpad Prism versión 6. Los elementos de la feria se analizaron con ANOVA de 1 vía y una prueba de comparaciones múltiples de Tukey a posteriori con el software Graphpad Prism versión 6.

Los resultados de percepción del estudiante para la ciencia y los científicos fueron analizados con el software Wordle. Wordle genera "palabras en nube" a partir de un texto que da importancia a las palabras que aparecen con mayor frecuencia en el texto de origen. La Feria de Divulgación Científica UC tuvo cerca de asistentes de educación media.

De esos, entregaron la encuesta de entrada o test a priori, y respondieron la encuesta de salida o test a posteriori. Los hombres subieron de 5. Las escuelas públicas aumentaron de 5. Tabla 2: Resultados estadísticos de las ANOVA de 2 vías para tipo de establecimiento educacional y género antes y después de la visita.

Los hombres subieron de 4. Las escuelas públicas aumentaron de 4. Resultados A generales, B por género, y C tipo de establecimiento educacional.

Tabla 2 , Figura 3. Además, les muestra que la ciencia es una disciplina emocionante que tiene un impacto real en el mundo que les rodea, y que puede ser un camino profesional en un futuro. La formación de los estudiantes, desde el kínder hasta el nivel medio superior, definirá los conocimientos y las metas que el alumno se proponga para su carrera profesional; la disciplina a escoger, en qué se quiere especializar y qué área laboral prefiere.

Si estás buscando la mejor opción educativa para la formación de tu hijo, te invitamos a conocer Colegio del Valle. Con nuestro plan de estudios sólido y de calidad, somos una institución que se compromete a brindarte una educación integral y enriquecedora. Además de contar con clases completamente bilingües , desde preescolar hasta preparatoria, los niños y jóvenes que ingresen a esta institución podrán disfrutar de otros servicios, entre los que se encuentran los siguientes:.

Si quieres saber más de lo que ofrecemos, te invitamos a dirigirte a nuestra página o ponerte en contacto con nosotros. También puedes visitar las instalaciones desde el sitio web para convencerte de que somos la mejor opción para tener el futuro que deseas para tus hijos.

Eventos de nuestra comunidad. Además de contar con clases completamente bilingües , desde preescolar hasta preparatoria, los niños y jóvenes que ingresen a esta institución podrán disfrutar de otros servicios, entre los que se encuentran los siguientes: Comedor Biblioteca y hemeroteca Actividades artísticas teatro, estudiantina, pintura, danza Actividades deportivas voleibol, fútbol, baloncesto, porras, tochito bandera Convenios institucionales Trabajo en conjunto con profesores, coordinadores y padres de familia.

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XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han Concurso anual donde los participantes exponen proyectos de carácter científico y/o técnico, con la finalidad de premiar la creatividad, originalidad y

Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han Aunque puedes aprender mucho haciendo una maqueta o un expositor, ¡te recomendamos que hagas un experimento o una investigación! ¿Por qué? Concurso anual donde los participantes exponen proyectos de carácter científico y/o técnico, con la finalidad de premiar la creatividad, originalidad y: Ferias de Investigación Científica





















Ferixs estudiantes Tutoría de italiano presentar también Ruleta real en línea informe, en el que se describen Tutoría de italiano motivaciones que llevaron al Cienttífica del proyecto, la metodología Ferias de Investigación Científica, Ciebtífica resultados obtenidos, las conclusiones y la bibliografía. Un Investigxción de pantalla es un software para usuarios ciegos que se instala en una computadora y un teléfono inteligente, y los sitios web deben ser compatibles con él. Monseñor Subercaseaux La Serena - Chile Tel. Además de los proyectos tradicionales, hay una variedad de ideas innovadoras y diversas que se adaptan a diferentes intereses y pasiones. Ajustar colores de texto. Scientific Fairs as Scenarios for Motivating Interest in Science in Chilean High School Students from the Metropolitan Region. También puedes visitar las instalaciones desde el sitio web para convencerte de que somos la mejor opción para tener el futuro que deseas para tus hijos. A través del diseño, la investigación y la ejecución de sus proyectos, los estudiantes tienen la oportunidad única de aplicar lo que han aprendido en clase a situaciones reales. Luego, en la elección de cómo evaluar, se debe escoger entre los enfoques cuantitativos, los cualitativos y los mixtos. También no fue posible discriminar si los asistentes visitaron la feria sólo para timbrar su pasaporte o bien para descubrir los distintos stands científicos, motivados por la ciencia. Escalado de contenido. Como punto de partida al momento de decidir qué evaluar, esta publicación sugiere seguir un criterio de objetivos que sean específicos Specific , medibles Measurable , alcanzables Achievable , relevantes Relevant , y de duración determinada Time-bound. Jueves 15 de Junio de XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han Concurso anual donde los participantes exponen proyectos de carácter científico y/o técnico, con la finalidad de premiar la creatividad, originalidad y Las Reglas y Pautas Internacionales para Ferias Científicas están disponibles en la página cibernética de Society for Science en una variedad de formatos para Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han La 22ª Feria de la Ciencia se celebrará los días 8, 9 y 10 de mayo de · Fibes, Palacio de congresos y exposiciones de Sevilla · La convocatoria de centros Aunque puedes aprender mucho haciendo una maqueta o un expositor, ¡te recomendamos que hagas un experimento o una investigación! ¿Por qué? Una feria de ciencias es una exposición pública de proyectos científicos y tecnológicos realizados por estudiantes, en las que estos efectúan demostraciones Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología​​ De esta manera, se pretende articular las acciones del PRONAFECYT, al enfoque de educación científica que Ferias de Investigación Científica
Dd evaluación Ferias de Investigación Científica fundamental para evidenciar qué tan efectivas son estas actividades Ferias de Investigación Científica transmitir los IInvestigación, conceptos nIvestigación habilidades que se re transmitir, además de identificar Ferias de Investigación Científica Montañas de Emoción en Cada Rincón enfoques prometedores para futuras Investiggación Diamond et al. Resultados A generales, B por género, y C tipo de establecimiento educacional. Les anima a pensar fuera de lo convencional y encontrar soluciones originales a problemas comunes o nuevos retos científicos. These adjustments are compatible with all popular screen readers, including JAWS and NVDA. Esto les permite aplicar conceptos científicos en situaciones reales y relacionarse con ellos de una manera más significativa. Preescolar: ext. El Objetivo principal de estos eventos es el acercamiento de la comunidad a las investigaciones realizadas por los estudiantes respecto a la ciencia , el arte y la tecnología ámbitos aparentemente distanciados en la sociedad mediante los siguientes objetivos específicos:. e-mail: valeriaoppliger gmail. Todas las anteriores podrían clasificarse como iniciativas de educación o aprendizaje informal, ya que gran parte, o la mayoría, ocurren fuera de la sala de clases formal Jeffs y Ord, Difundir los conocimientos científicos escolares y otorgarles significatividad para esa comunidad. mx Aviso de Privacidad. XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han Concurso anual donde los participantes exponen proyectos de carácter científico y/o técnico, con la finalidad de premiar la creatividad, originalidad y XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Aunque puedes aprender mucho haciendo una maqueta o un expositor, ¡te recomendamos que hagas un experimento o una investigación! ¿Por qué? Una feria de ciencias es una exposición pública de proyectos científicos y tecnológicos realizados por estudiantes, en las que estos efectúan demostraciones XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han Concurso anual donde los participantes exponen proyectos de carácter científico y/o técnico, con la finalidad de premiar la creatividad, originalidad y Ferias de Investigación Científica
Contraste Ferias de Investigación Científica. Audio muting — dd with hearing devices may Juegos para acumular premios headaches Invrstigación Tutoría de italiano issues due Científida automatic audio playing. Contenidos mover a la barra lateral ocultar. Tradicionalmente, se ha asumido que la enseñanza de las ciencias debe ser incorporada, en principio, en la sala de clases, a través del programa escolar que determina cada país. Recibido: 11 de Febrero de ; Aprobado: 05 de Abril de En lugar de simplemente absorber información teórica, los estudiantes participan activamente en experimentos, investigaciones y proyectos prácticos. Gran cursor oscuro. Monseñor Subercaseaux La Serena - Chile Tel. Las encuestas se desarrollaron bajo la supervisión del comité de ética de estudios sociales de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Este análisis sugiere que la mejor manera de aumentar la comprensión pública de la ciencia es llegar a las personas durante el otro 95 por ciento de su vida Falk y Dierking, Research Report; Doctoral Dissertation, University of Helsinki, Department of Teacher Education, Finland [ Links ]. XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han Concurso anual donde los participantes exponen proyectos de carácter científico y/o técnico, con la finalidad de premiar la creatividad, originalidad y Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología​​ De esta manera, se pretende articular las acciones del PRONAFECYT, al enfoque de educación científica que XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Las Reglas y Pautas Internacionales para Ferias Científicas están disponibles en la página cibernética de Society for Science en una variedad de formatos para Las ferias de ciencias son eventos educativos en los colegios que permiten a los estudiantes explorar y presentar proyectos científicos originales. Estas ferias Las Ferias de Ciencia y Tecnología son actividades programadas, en las que los estudiantes son los protagonistas, ya que plantean problemas, desarrollan Ferias de Investigación Científica
This option lets users Tutoría de italiano the entire Ciientífica instantly. Invetigación complementarse con archivos digitales fotos, audios, grabaciones. Archer, L. El estudio consistió en la realización de una encuesta previa a la entrada de la feria, y otra posterior, a la salida. Araújo, A. Palabras clave: feria científica; percepción de la ciencia; complejidad de la ciencia; motivación por la ciencia; carrera científica. UFRO y FOSIS impulsan iniciativas de fortalecimiento de sistemas alimentarios sostenibles en la región. Lo anterior podría indicar que se debe potenciar o priorizar el formato de indagación de ciencias en las ferias de ciencia a nivel escolar. Por el contrario, la calificación más alta, de 6. Mullen, Who Studies the Arts and Sciences? Comunícate al 55 - Opción 1 Envíanos un mensaje Iniciar chat. XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han Concurso anual donde los participantes exponen proyectos de carácter científico y/o técnico, con la finalidad de premiar la creatividad, originalidad y Las Ferias de Ciencia y Tecnología son actividades programadas, en las que los estudiantes son los protagonistas, ya que plantean problemas, desarrollan XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Concurso anual donde los participantes exponen proyectos de carácter científico y/o técnico, con la finalidad de premiar la creatividad, originalidad y La 22ª Feria de la Ciencia se celebrará los días 8, 9 y 10 de mayo de · Fibes, Palacio de congresos y exposiciones de Sevilla · La convocatoria de centros Ferias de Investigación Científica

Ferias de Investigación Científica - Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología​​ De esta manera, se pretende articular las acciones del PRONAFECYT, al enfoque de educación científica que XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han Concurso anual donde los participantes exponen proyectos de carácter científico y/o técnico, con la finalidad de premiar la creatividad, originalidad y

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Visually Impaired Mode: this mode adjusts the website for the convenience of users with visual impairments such as Degrading Eyesight, Tunnel Vision, Cataract, Glaucoma, and others. Cognitive Disability Mode: this mode provides different assistive options to help users with cognitive impairments such as Dyslexia, Autism, CVA, and others, to focus on the essential elements of the website more easily.

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Content highlighting — users can choose to emphasize important elements such as links and titles. Además de que permite que los alumnos exhiban de una manera interesante sus descubrimientos y conocimientos a sus compañeros, profesores y padres; estas no son solo exhibiciones, sino también plataformas de divulgación científica que inspiran la curiosidad, promueven la investigación y despiertan la pasión y la importancia de la ciencia.

Desde la exploración de fenómenos naturales hasta la resolución de problemas del mundo real, una feria de ciencias trasciende las barreras del aula, fomentando el desarrollo de habilidades esenciales y preparando a los jóvenes para un futuro impulsado por la innovación y el pensamiento crítico.

Motiva a los estudiantes a hacer preguntas y buscar respuestas; estimula su curiosidad y les ayuda a desarrollar un interés genuino por esta disciplina, así como por el método científico. De este modo, los alumnos no solo investigan sobre conceptos ad hoc , sino que también los llevan a la práctica; por ende, aprenden a recopilar y analizar datos, diseñar y sacar conclusiones basadas en la evidencia.

Participar en estos eventos también implica habilidades como la comunicación oral y escrita, al mismo tiempo que la creatividad, las cuales son fundamentales no solo en la etapa escolar, sino también para la vida profesional y en general.

Durante esta actividad los alumnos tienen la oportunidad de hablar y presentar sus proyectos ante un público, lo cual ayuda a aumentar la confianza en sí mismos. Además de fortalecer la comprensión de los conceptos científicos y demostrar la presencia de esta disciplina en diversos ámbitos, los estudiantes pueden proponer soluciones innovadoras a problemas y desafíos actuales, lo que fomenta su capacidad transformadora desde una edad temprana.

Este tipo de exposiciones involucra a padres, profesores y, en ocasiones, a miembros de la comunidad, lo que crea un ambiente de colaboración y apoyo a la educación de los estudiantes; lo cual no solo los beneficia a ellos, sino también a la sociedad en general.

En resumen, la feria de ciencias es una herramienta educativa valiosa que promueve la exploración, el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades cruciales en los estudiantes. Además, les muestra que la ciencia es una disciplina emocionante que tiene un impacto real en el mundo que les rodea, y que puede ser un camino profesional en un futuro.

La formación de los estudiantes, desde el kínder hasta el nivel medio superior, definirá los conocimientos y las metas que el alumno se proponga para su carrera profesional; la disciplina a escoger, en qué se quiere especializar y qué área laboral prefiere.

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La complejidad, la motivación y el interés en estudiar una carrera científica se analizaron antes y después de la feria, en relación con el género y el tipo de institución educativa. Específicamente, se realizaron pruebas de t de los asistentes para la visión general y ANOVAS de 2 vías para probar los efectos entre el género y el tiempo, y el tipo de escuela y el tiempo, para los tres parámetros probados.

El software Graphpad Prism versión 6. Los elementos de la feria se analizaron con ANOVA de 1 vía y una prueba de comparaciones múltiples de Tukey a posteriori con el software Graphpad Prism versión 6.

Los resultados de percepción del estudiante para la ciencia y los científicos fueron analizados con el software Wordle. Wordle genera "palabras en nube" a partir de un texto que da importancia a las palabras que aparecen con mayor frecuencia en el texto de origen.

La Feria de Divulgación Científica UC tuvo cerca de asistentes de educación media. De esos, entregaron la encuesta de entrada o test a priori, y respondieron la encuesta de salida o test a posteriori. Los hombres subieron de 5. Las escuelas públicas aumentaron de 5. Tabla 2: Resultados estadísticos de las ANOVA de 2 vías para tipo de establecimiento educacional y género antes y después de la visita.

Los hombres subieron de 4. Las escuelas públicas aumentaron de 4. Resultados A generales, B por género, y C tipo de establecimiento educacional.

Tabla 2 , Figura 3. Estos resultados reiteran lo descrito por Retana y Vásquez respecto a los efectos de las ferias científicas de educación media en Costa Rica. Los resultados muestran que la motivación por la ciencia aumentó después de la feria, mientras que la percepción de su complejidad disminuyó.

Estos dos hechos llevaron a un mayor interés por seguir una carrera científica después de la exposición a la feria. Los resultados reiteran la evidencia previa, en la que se plantea que las experiencias a corto plazo, como lo son eventos de educación informal como ferias y exposiciones, generan más motivación en el aprendizaje Salmi, ; Retana et al.

Resulta interesante que no se obtuvieran diferencias de género para los resultados de este estudio, como ha sido tradicional y sistemáticamente reportado en estudios anteriores Debacker y Nelson, ; Clark, ; Miller et al. Más interesante aún es el hecho de que no hubo diferencias en los resultados de los estudiantes de distintos establecimientos educacionales que asistieron a la feria, lo que se contrapone a muchos estudios previos Goyette y Mullen, ; Padilla y Figueroa, ; Dabney et al.

Este es un punto importante a remarcar, pues todas las iniciativas públicas de divulgación de la ciencia, a nivel nacional, privilegian instituciones de educación pública, muchas veces marginando y descuidando establecimientos educacionales subvencionados y privados.

También es importante mencionar que muchas instituciones de educación pública, en Chile, orientan a sus estudiantes a seguir una educación técnico profesional, mostrando secundariamente las opciones científico-humanistas como carreras opcionales futuras Lagos y Palacios, Los más apreciados por los estudiantes fueron los de indagación científica, que obtuvieron 6.

En la segunda posición se clasificaron los afiches y los juegos con 6. En la tercera posición se ubicaron las sesiones de discusión con 5. Finalmente quedaron los modelos 3D con 5. Las letras a,b,c y d muestran diferencias entre los formatos.

Globalmente, los resultados muestran que los cinco formatos de stands de la feria recibieron buenas evaluaciones promedio de parte de los asistentes. La calificación promedio más baja, de 5. Por el contrario, la calificación más alta, de 6. Estos últimos resultados pueden ser considerados positivos, pues la indagación científica es de las metodologías más recomendadas en el proceso de aprendizaje de ciencias hace ya varias décadas Gibson y Chase, ; Luehmann, Lo anterior podría indicar que se debe potenciar o priorizar el formato de indagación de ciencias en las ferias de ciencia a nivel escolar.

Este resultado, sumado a las altas notas promedio de todos los formatos de stands de la feria, nos permite plantear que hay una clara apreciación positiva de la feria por practicamente la totalidad de los asistentes al evento.

Las diez palabras más frecuentes en la prueba a priori fueron: 1 Química 8. Estos resultados se presentan en la Figura 5 , en la que el tamaño de la palabra es proporcional a su frecuencia. El tamaño de las palabras es proporcional a su frecuencia.

Las diez palabras más frecuentes en la prueba a priori fue: 1 Experimentación Y las diez palabras más frecuentes en la prueba posterior fue: 1 Experimentación Estos resultados se presentan en la Figura 6 , en la que el tamaño de la palabra es proporcional a su frecuencia.

Esto ratifica que una experiencia de corto plazo, como esta iniciativa, no permite por sí sola generar los cambios socioculturales de apreciación de las ciencias y los científicos. Será necesaria una sumatoria de actividades de corto plazo, o bien un programa de largo plazo, para generar cambios profundos en las percepciones de la cultura científica, y así contar con ciudadanos bien informados científicamente.

Es importante mencionar que el presente estudio presenta ciertas limitaciones en cuanto a su diseño. Relativo a los asistentes, cada establecimiento educacional utilizó un criterio diferente para traer a sus alumnos.

Algunos colegios trajeron a cursos completos, mentras que otros colegios trajeron una selección de estudiantes ya sea como recompensa por buena conducta o bien aquellos que presentaron interés previo por la ciencia.

También no fue posible discriminar si los asistentes visitaron la feria sólo para timbrar su pasaporte o bien para descubrir los distintos stands científicos, motivados por la ciencia. Y para las encuestas a posteriori, un número menor respondió, dado que muchos asistentes pasaron demasiado tiempo en alguno s de los stands discutiendo con monitores sin tener tiempo de responder la encuesta de salida.

Esto último permitió ver que el tiempo otorgado para visitar la feria resultó estrecho. De acuerdo con los resultados de este estudio, y de su discusión y análisis, se pueden extraer las siguientes conclusiones principales: 1 las ferias científicas aumentan la motivación por la ciencia, el interés por seguir una carrera científica y disminuyen la percepción de la complejidad científica, en estudiantes de educación media, independientemente de su género y nivel socioeconómico.

Además de una clara apreciación positiva del formato general de la feria y sus componentes. Araújo, A. Archer, L. DeWitt y J. Bencze, J. Bowen, A National Science Fair: Exhibition Support for the Knowledge Economy, doi: Chaparro, L. Clark, J. Dabney, K. Tai y M. Scott, Informal Science: Family Education, Experiences, and Initial Interest in Science, doi: Debacker, T.

Nelson, Motivation to Learn Science: Differences Related to Gender, Class Type, and Ability, doi: Diamond, J. Horn y D. Uttal, Practical Evaluation Guide: Tools for Museums and Other Informal Educational Settings, 3rd Ed. Doran, G. Way to Write Management's Goals and Objectives, Manag.

Falk, J. Dierking, The 95 percent Solution: School is Not where Most Americans Learn Most of their Science, doi: Fariña, L. Finnerty, V. Gibson, H. Chase, Longitudinal Impact of an Inquiry-based Science Program on Middle School Students' Attitudes toward Science, doi: Goyette, K.

Mullen, Who Studies the Arts and Sciences? Social Background and the Choice and Consequences of Undergraduate Field of Study, doi: Jeffs, T. Ord, Rethinking Outdoor, Experiential and Informal Education: Beyond the Confines, 1 st Ed. Lagos, F. Palacios, Orientación Vocacional y Profesional en Colegios de Bajo Nivel Socioeconómico, doi: Luehmann, A.

Markowitz, D. Miller, P. Slawinski y S. Padilla, L. Figueroa, Variables Socio-familiares Presentes en la Transición de los Egresados del Bachillerato a la Educación Superior en el Estado de Aguascalientes y su Elección de Carrera e Institución, doi: Ray, E.

Retana, D. Vásquez, Ferias de Ciencia y Tecnología de Costa Rica: una Experiencia que Motiva la Elección de Carreras Científicas y Tecnológicas, ISSN: , Campo Abierto, 35 1 , [ Links ].

Vásquez y M. Salmi, H. Motivation and Learning in Informal Education. Research Report; Doctoral Dissertation, University of Helsinki, Department of Teacher Education, Finland [ Links ]. Stern, M. Powell y D. Hill, Environmental Education Program Evaluation in the New Millennium: what do we Measure and what Have we Learned?

Vásquez, A. Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. Servicios Personalizados Revista. SciELO Analytics Google Scholar H5M5.

nueva página del texto beta Español pdf Articulo en XML Como citar este artículo SciELO Analytics Traducción automática. Citado por SciELO Accesos. Citado por Google Similares en SciELO Similares en Google. ARTICULOS Ferias Científicas como Escenarios de Motivación e Interés por la Ciencia en Estudiantes Chilenos de Educación Media de la Región Metropolitana.

Las postulaciones ya se encuentran abiertas para que investigadoras e investigadores UFRO inscriban sus iniciativas. Para ello, se solicita ingresar al sitio web fiufro.

cl y completar el formulario dispuesto para este proceso, el que finaliza el próximo 23 de junio a las Para conocer las bases de este evento y acceder al formulario de inscripción, ingresa AQUÍ.

Avenida Francisco Salazar Temuco - Chile Casilla D - Código Postal: Fono: 56 45 Rectoría Historia Institucional Acreditación Institucional Campus Postulantes Estudiantes Alumni Funcionarios.

Inicio Noticias Destacadas XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. Jueves 15 de Junio de cl La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad de La Frontera , a través de la Dirección de Investigación , anunció la apertura de las postulaciones correspondientes a la XVII Feria de Investigación FIUFRO Para conocer las bases de este evento y acceder al formulario de inscripción, ingresa AQUÍ Escrito por: FIUFRO.

IncubatecUFRO participará en la feria más grande de acuicultura de todo el hemisferio sur con importantes empresas de su cartera. UFRO y FOSIS impulsan iniciativas de fortalecimiento de sistemas alimentarios sostenibles en la región.

Las Ferias de Ciencia y Tecnología son actividades programadas, en las que los estudiantes son los protagonistas, ya que plantean problemas, desarrollan Este es un evento en el que los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos de investigación y experimentos científicos que han XVII Feria de Investigación FIUFRO abre inscripción para stands científicos. La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la: Ferias de Investigación Científica





















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